МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ)

	УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_______________ А.Ю. Голобородько
«____» _________________ 2018 г.	

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ образовательная программа 
высшего образования 
(ОПИСАНИЕ)
44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Историческое образование»
Уровень образования 
Магистратура (академическая)
Формы обучения – заочная - нормативный срок освоения программы – 2г. 6 м. 

ОДОБРЕНО
на заседании Совета факультета 
истории и филологии
протокол № 11  от «_10» мая 18 г.
Декан _______________Волвенко А.А.	ОДОБРЕНО
на заседании	кафедры истории
протокол № 10_  от «03» мая 2018 г 
Заведующий кафедрой ________________Агеева В.А.

Таганрог, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения..........................................................................................................................................................................................3
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...............................................5
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника............................................................................5
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.......................................................................7
5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.........................................................................................................................13
6. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН/МОДУЛЕЙ..............................................................................................................................147
7. ПРОГРАММЫ ПРАКТИК…………………………………………………………………………………………………………………….147
8. ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ...............................................................................................................152
9. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ..................................................................................................................................155
10.  ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ..........................................................................................................................................................158
11. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ......................................................................................160

	

1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа 44.04.01.01 «Историческое образование», реализуемая в Таганрогском институте имени А.П. Чехова (филиале) ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)», представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный университетом в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО для стандартов 3+) и с учетом соответствующей примерной образовательной программы.
Образовательная программа содержит комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, представленный в виде общей характеристики программы, рабочего учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, программы ГИА, оценочных средств и методических материалов.
ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы производственной практики, программы НИР, ГИА, календарный учебный график и методические материалы, обеспечиваaющие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки образовательной программы
Нормативную правовую базу разработки образовательной программы составляют:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ; 
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации № 31402 от 24 февраля 2014 г); 
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1505 от 21 ноября 2014 г. Об утверждении федерального образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры),
- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» квалификация магистр, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2014 г. № 1505;
- Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных  стандартов от 22 января 2015 г. № ДЛ-1/05вн;
•	 Приказ Министерства образования и науки РФ № 1383 от 27 ноября 2015 г. «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования»;
- Локальные нормативные акты РГЭУ (РИНХ): 
- Устав ФГБОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» (новая редакция);
- Положение о Таганрогском институте имени А.П. Чехова (филиал) в г. Таганроге, утвержденное ректором, принято решением Ученого совета ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» от 27.05. 2014 г. протокол № 10;
- Положение об организации образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам магистратуры РГЭУ (РИНХ) (утверждено Ученым Советом ФГБОУ ВПО «РГЭУ (РИНХ)», протокол № 4 от 23.12.2014 г.);
- Положение о научно-исследовательской работе магистрантов, утвержденное ректором, принятое решением Ученого совета ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», от 23.12.2014 г. протокол № 4;
- Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования: бакалавриата, специалитета, магистратуры, утвержденное Ученым Советом ФГБОУ ВПО «РГЭУ (РИНХ)», от 24.06.2014 г., протокол № 11;
- Положение о порядке проведения государственной аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры (утверждено Ученым Советом ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», протокол № 5 от 29.12.2015 г.);
- Положение о фонде оценочных средств для установления уровня сформированности компетенций обучающихся и выпускников на соответствие требованиям ФГОС ВПО, утвержденное ректором и принятое Ученым советом ФГБОУ ВПО «РГЭУ (РИНХ)», протокол № 1 от 24.09.2013 г.
- Положение о выпускной квалификационной работе в РГЭУ (РИНХ), утвержденное ректором, принятое решением Ученого совета от 24.09.2013 г., протокол № 1.
- Положение о выпускающей кафедре, утвержденное ректором и принятое Ученым советом ФГБОУ ВПО «РГЭУ (РИНХ)», протокол № 1 от 24.09.2013 г.;
- Положение о рабочей программе дисциплины; 
- Положение о рабочей программе практики; 
- Положение о курсовых экзаменах и зачетах;
- Положение о методических советах по направлению ОПОП ВО;
- Положение о самостоятельной работе Обучающегося; 
- Положение о учебно-методическом комплексе дисциплины;
- Порядок формирования контрольных измерительных материалов итоговой государственной аттестации выпускников.

2.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИТСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель (миссия) образовательной программы
ОПОП ориентирована на формирование целостного образовательного пространства (в масштабе факультета) как самоорганизующейся системы устойчивого развития с высокими  адаптационными возможностями, открытой для восприятия инновационных технологий и способной самостоятельно генерировать новое знание, на создание высокотехнологичного интеллектуального продукта по направлению подготовки; на обеспечение высокого качества и конкурентоспособности предоставляемых образовательных услуг; на удовлетворение перспективных потребностей российского общества.
Миссия магистерской программы 44.04.01.01 «Историческое образование» по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование заключается в подготовке кадров высокообразованных историков-педагогов, всесторонне подготовленных к работе в современных условиях, способных творчески применять новейшие достижения науки в практической деятельности в области преподавания и изучения истории, постоянно готовых самостоятельно и инициативно искать и находить, создавать и развивать компетенции и технологии в сфере гуманитарного знания и практики в соответствии с требованиями времени. 
Трудоемкость освоения магистрантом ОПОП ВО в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению составляет 120 зачетных единиц (1 зачетная единица равна 36 академическим часам) и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы магистранта, практики и время, отводимое на контроль качества освоения магистрантом ОП.
Сроки получения образования: Срок освоения ОПОП магистерской программы 44.04.01.01 «Историческое образование» составляет очная – два года, заочная 2 г. 6 месяцев.
Язык обучения: русский.

3.	ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника:
–	Образование;
–	Социальная сфера;
–	Культура.
3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
–	Обучение;
–	Воспитание;
–	Развитие;
–	Просвещение;
–	Образовательные системы.
3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
Педагогическая
–	преподавание отечественной и всеобщей истории, различных курсов в области исторической науки в средней и высшей школе в рамках профессионального и общего образования;
–	проведение воспитательной и просветительской работы.
Научно-исследовательская
–	Исследование в области исторической науки в связи с задачами преподавательской деятельности;
–	Изучение и обобщение опыта в сфере теории и методики преподавания истории и общественных дисциплин;
–	Информационно-аналитическая деятельность:
–	Популяризация достижений исторической науки, сотрудничество в данной области с исследовательскими институтами, библиотеками, музеями, архивами; 
–	Работа в средствах массовой информации и органах периодической печати по проблемам образования, воспитания, изучения и преподавания истории и общественных наук.
3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
В области педагогической деятельности: 
– изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их воспитания и развития; 
– организация процесса воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;
– организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными; 
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста. 
В области научно-исследовательской деятельности:
–	анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования, в сфере исторической науки, теории и методики преподавания истории при решении конкретных научно-исследовательских задач;
–	проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов исторической науки и современных информационных технологий;
–	использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;
–	проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий.

4.	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Характеристика требуемых компетенций
Коды компетенций 	Название 
компетенции 	Краткое содержание / определение и структура компетенции. 
Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника 	
1 	2 	3 	
ОК 	ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: 	
ОК -1	способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	знает способы и методы совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня; знает исторические категории и понятий; знает формы организации и эволюции общественных систем, вклад народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации; умеет выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; владеет навыками анализа и синтеза исторических и историографических источников, навыками исторической аналитики, коммуникативной культуры, навыками совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; владеет культурой исторического мышления	
ОК -2	готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения 	знает, стратегии деятельности в нестандартных ситуациях, знает как действовать в нестандартных ситуациях; умеет нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, владеет основными навыками преодоления нестандартных ситуаций; владеет коммуникативными навыками 	
ОК-3	способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности	знает современные методы научного исследования в предметной сфере, знает основные понятия и исследовательские стратегии гуманитарной и естественнонаучной программ; знает методы самостоятельного освоения новых исследовательских технологий; умеет определять перспективные направления научных исследований, использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; владеет навыками использования различных методик в проведении исторических исследований, владеет способами освоения новых сфер профессиональной деятельности	
ОК-4	способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах	знает способы формирования ресурсно-информационных баз для осуществления практической деятельности в различных сферах; умеет применять знания, извлекаемые из ресурсно-информационных баз для обеспечения научной и учебной деятельности; владеет методами работы с ресурсно-информационными базами		
ОК-5	способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности	знает современные образовательные технологии, способы организации учебно-познавательной деятельности, формы и методы контроля качества образования; 
умеет применять знания, извлекаемые из баз для обеспечения научной и учебной деятельности, владеет навыками самостоятельного приобретения новых знаний, непосредственно не связанных с профессиональной деятельностью	
ОПК 	ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: 	
ОПК -1	готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности	знает основные положения профессиональной коммуникации, в том числе, на иностранном языке; умеет использовать языковые формы для решения задач профессиональной деятельности; владеет иностранным языком на уровне достаточном для решения задач профессиональной деятельности	
ОПК -2	готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач	знает современные проблемы науки и образования;
умеет систематизировать знания, полученные при изучении современных проблем науки; умеет использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности; владеет основными навыками решения профессиональных задач; 	
ОПК-3	готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия	знает главных участников образовательного процесса; умеет руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; владеет способами эффективного взаимодействия с разными участниками образовательного процесса и социального партнерства	
ОПК-4	способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие   образовательные маршруты и профессиональную карьеру	знает о необходимости и способах профессионального и личностного самообразования для проектирования профессиональной карьеры; умеет проектировать образовательный маршрут и профессиональную карьеру; владеет методами проектирования образовательного маршрута	
ПК 	Профессиональные КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: 	
ПК -1	способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	знает современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по образовательным программам исторического цикла; умеет применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса; владеет технологией применения современных диагностических средств	
ПК -2	способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики	знает основные элементы образовательной среды и образовательной политики; умеет формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания в реализации задач инновационной образовательной политики в области преподавания истории; владеет свободно профессиональными знания и умениями для решения задач инновационной образовательной политики	
ПК -3	способностью руководить исследовательской работой обучающихся	знает содержание исследовательской работы обучающихся; умеет организовать исследовательскую работу; владеет навыками управленческой деятельности	
ПК -4	готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	знает способы разработки и реализации методик, технологий и приемов обучения, содержание методик, технологий и приемов обучения; умеет анализировать процесс использования методик, технологий и приемов обучения в образовательных учреждениях; владеет навыками разработки методик, технологий и приемов обучения	
ПК -5	способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	знает теоретические и методологические основания научно-исследовательской деятельности; умеет анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; владеть основными понятиями и исследовательскими стратегиями гуманитарной программы, основными стратегиями и навыками организации научной работы в группах; владеет навыками и методикой анализа результатов научных исследований	
ПК 6	готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач	знает способы выявления индивидуальных креативных способностей; умеет применять индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; владеет методами и технологией самостоятельного решения исследовательских задач	
СК	СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ		
СК-1	готовностью использовать методы исторического исследования и вести научно-исследовательскую деятельность	знает методологию исторического исследования; умеет применять методы исторического исследования в процессе научно-исследовательской деятельности; владеет методикой проведения научно-исследовательской деятельности	
СК-2	готовностью к разработке новых и совершенствованию имеющихся технологий в образовательном процессе	знает наиболее распространенные технологии образовательного процесса; умеет использовать современные технологии образовательного процесса; владеет навыками совершенствования технологий образовательного процесса	
СК-3	способностью владеть культурой исторического мышления, знанием логики исторического процесса, пониманием взаимосвязи между различными историческими, социально-экономическими и философскими дисциплинами	знает содержание понятия «историческое мышление», «логика исторического процесса» и понимает взаимосвязь между различными историческими, социально-экономическими и философскими дисциплинами; умеет использовать историческое мышление и логику для разграничения исторических, социально-экономических и философских дисциплин; владеет культурой исторического мышления, логикой исторического процесса	
Примечания: 
1) Настоящий документ составляется в соответствии с ФГОС по направлению подготовки и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.
2) Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с заданным в ФГОС) дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологического исследования, направленного на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей или их объединений, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет). 
3) Внутри каждой из групп компетенций могут при необходимости выделяться подгруппы. 

Матрица 
соответствия компетенций и учебных дисциплин
образовательной программы по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
магистерская программа «Историческое образование»
Таблица № 1
			
	Блок 1 Дисциплины (модули)
Базовая часть	Блок 1 Вариативная часть	
	Современные проблемы науки и образования	Методология и методы научного исследования
	Инновационные процессы в образовании
	Информационные  технологиитехнологии в профессиональной деятельности
	Деловой иностранный язык
	Исследовательско-проектная деятельность школьников в процессе изучения истории
	История международных отношений и международного права
	Экономическая история: эволюция и перспективы
	Историческая компаративистика: теоретические и методологические основы исследования
	Современные технологии и методики обучения истории
Современные технологии и методики обучения истории
	Территория истории: масштаб в историческом исследовании и его возможности
	Исторический источник как текст: опыт анализа и интерпретации
	Магистерский семинар
	Музейная педагогика в школе
	История в медиакультуре
	Устная история: задачи, возможности, методы
	Технологии устной истории в биографических исследованиях
Технологии устной истории в биографических исследованиях
	Великая Отечественная война в пространстве исторической памяти
Великая Отечественная война в пространстве исторической памяти
	Великая Отечественная война в современной историографии
	Система подготовки к ЕГЭ по истории
	Средства оценивания результатов обучения истории
	Визуальный поворот в исторической науке
	Визуальная история России XIX-XX вв.
	.Публичная история	Прикладная история	
Компетенции			
ОК																										
ОК-1	+	+	+				+	+	+		+	+	+		+	+	+	+	+	+		+	+	+	+	
ОК-2	+		+	+		+				+				+												
ОК-3		+			+	+			+		+	+	+			+	+		+	+		+	+	+	+	
ОК-4	+			+			+		+	+		+	+	+	+	+	+		+						+	
ОК-5			+	+		+	+	+			+		+		+			+	+	+		+	+	+	+	
ОПК																										
ОПК-1					+		+					+	+						+				+			
ОПК-2	+					+		+	+	+	+	+	+						+			+	+		+	
ОПК-3					+								+	+												
ОПК-4			+					+					+										+			
ПК																										
ПК-1	+									+			+		+	+	+			+	+					
ПК-2			+							+			+								+				+	
ПК-3		+				+			+				+													
ПК-4	+									+										+	+			+	+	
ПК-5		+							+		+	+	+				+					+	+	+		
ПК-6		+	+			+			+		+		+			+	+									
СК																										
СК-1						+			+				+				+									
СК-2							+			+																
СК-3									+		+		+						+			+	+	+		
	Блок 2
Практики	Блок 3
ГИА 	
Компетенции	
ОК		
ОК-1	+	+	
ОК-2	+	+	
ОК-3	+	+	
ОК-4	+	+	
ОК-5	+	+	
ОПК		
ОПК-1	+	+	
ОПК-2	+	+	
ОПК-3	+	+	
ОПК-4	+	+	
ПК		
ПК-1	+	+	
ПК-2	+	+	
ПК-3	+	+	
ПК-4	+	+	
ПК-5	+	+	
ПК-6	+	+	
СК		
СК-1	+	+	
СК-2	+	+	
СК-3	+	+	

5.	Рабочий УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В соответствии с:
Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», 
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации № 31402 от 24 февраля 2014 г), 
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1505 от 21 ноября 2014 г. Об утверждении федерального образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры)
содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется годовым календарным учебным графиком, рабочим учебным планом магистратуры с учетом её программы 44.04.01.01 «Историческое образование»; рабочими программами дисциплин (модулей); оценочными материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами производственной практики (педагогической, научно-педагогической, преддипломной), программой научно-исследовательской работы, программой ГИА, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
Рабочий учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование квалификация (степень) магистр, и с учетом требований работодателей регионального рынка труда.
В рабочем учебном плане приведена логическая последовательность освоения блоков ОПОП ВО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Рабочий учебный план определяет перечень и последовательность освоения дисциплин, практик, научно-исследовательской работы, промежуточной и государственной итоговой аттестаций, их трудоемкость в зачетных единицах и академических часах, распределение лекционных практических, лабораторных видов занятий и самостоятельной работы обучающихся. 
График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, государственной итоговой аттестации, каникул. График разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС ВО на весь период обучения и является неотъемлемой частью учебного плана. Рабочий учебный план и график учебного процесса представлен в приложении № 1.

6.	РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
Полнотекстовые рабочие программы дисциплин учебного плана представлены на сайте ТИ имени А.П. Чехова ФГБООУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» по адресу http://files.tgpi.ru/files/wp_files/6/zfo/44.04.04.01_.zip

7.	ПРОГРАММЫ ПРАКТИК
При реализации образовательной программы учебным планом предусмотрены следующие практики: 
Производственная
Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика);
Научно-педагогическая;
Преддипломная

7.1.	Программа педагогической практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности).
При реализации данной ОП предусматривается практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика). Педагогическая практика магистрантов по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программе «Историческое образование» проводится на выпускающей кафедре истории образовательной организации, осуществляющей подготовку магистрантов, или в региональных образовательных учреждениях. Педагогическая практика регламентируется утвержденным рабочим учебным планом.
Данная практика является связующим звеном между теоретической подготовкой и будущей самостоятельной работой магистрантов исторического образования, как при педагогической, так и научной деятельности. Она моделирует все элементы педагогической деятельности магистра исторического образования как преподавателя и включает в себя:
–	планирование системы занятий по заданной дисциплине; 
–	разработку конспектов уроков, лекций, осуществление намеченного плана занятия в зависимости от создавшихся условий; 
–	ситуативное разрешение возникающих по ходу обучения педагогических проблем; 
–	анализ результатов образовательной деятельности совместно с руководителем магистерской программы, направленный на коррекцию дальнейшего учебного процесса; 
–	самоанализ и самооценку собственной педагогической деятельности. 
Педагогическая практика магистрантов имеет целью изучение основ педагогической и учебно-методической работы в образовательных учреждениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам профиля магистерской программы.
Основными задачами педагогической практики магистрантов являются:
–	закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;
–	овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм занятий;
–	овладение методикой анализа учебных занятий;
–	формирование представления о современных образовательных информационных технологиях;
–	привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности магистрантов.
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер. 
Процесс прохождения педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, 2, 4, 5; ОПК-2, 3, 4; ПК-1, 2, 4; СК-2, 3.
Педагогическая практика проводится в 1-м семестре в течение 4 недель (очная форма обучения), во 2-м семестре (заочная форма обучения). Руководство педагогической практикой возлагается на руководителя по педпрактике от выпускающей кафедры истории. 
Педагогическая практика включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный.
Подготовительный – предусматривает теоретическую подготовку к решению задач практики и проведение установочной конференции.
Основной этап включает учебную и учебно-методическую работу.
Во время педагогической практики магистрант должен: 
–	ознакомиться с рабочей программой по преподаваемой дисциплине;
–	изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по преподаваемой дисциплине учебного плана;
–	освоить методы проведение школьных уроков, а также при проведении практики в вузе лекционных, практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин;
–	провести лекционные, практические или лабораторные занятия в студенческих аудиториях под контролем методиста.
На заключительном этапе практики магистрант готовит отчетную документацию по итогам практики; составляет и оформляет отчет о прохождении практики, защищает его и сдает на кафедру.
Отчет по педагогической практике включает:
1. Тематическое планирование по преподаваемой дисциплине (на период прохождения педагогической практики).
2. Конспект трех проведенных занятий по дисциплине цикла и методическое сопровождение к ним: презентация (не менее трех), методическое обеспечение, список литературы.
3. Разработка тестовых заданий по преподаваемой дисциплине.
4. Отзыв методиста.
Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний под руководством ведущих лекторов с соответствующей коррекцией плана педагогической практики.
По окончании практики организуется итоговая конференция, на которой присутствуют магистранты, их научные руководители и руководители педагогической практики. На конференции заслушиваются выступления магистрантов, организуется просмотр средств наглядности и методических материалов, подготовленных магистрантами за время педагогической работы. По окончании конференции магистранты сдают отчет с отзывом и оценкой научного руководителя на кафедру.
Оценку работы магистрантов дает методист и руководитель от кафедры. Практика магистрантов оценивается по результатам отчетов, составляемых ими в соответствии с утвержденной программой. После проверки отчетной документации выставляется итоговая оценка за практику. Оценка по практике (дифференцированный зачет).

7.2.	Программа научно-педагогической практики
Цели практики: 
Целью научно-педагогической практики является приобретение магистрантами навыков разработки учебно-методического и технологического обеспечения учебных занятий, нацеленных на формирование компетенций в области исторического образования, самостоятельного проведения семинарских и практических занятий, а также опыта организационной и научно-исследовательской работы. Во время прохождения практики магистрант знакомится со спецификой деятельности преподавателя и приобретает навыки творческого подхода к решению научно-педагогических задач.
Задачи практики: 
формирование навыков проектирования учебно-воспитательного процесса и психологического анализа образовательной среды вуза;
овладение умениями разработки разделов программ учебных курсов по историческим и обществоведческим дисциплинам; 
овладение умениями психологического анализа содержания и проведения основных видов учебных занятий в вузе;
овладение навыками творческого конструирования учебного материала при подготовке к лекции и семинарскому (лабораторному) занятию; 
овладение умениями в проектировании и реализации обучающих программ с использованием инновационных технологий и активных методов обучения;
приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей);
овладение умениями по разработке и реализации целевых проектов, ориентированных на содействие личностному развитию студентов;  
приобретение опыта просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня исторической культуры общества.
Способы проведения практики
Стационарная (проводится с отрывом от аудиторных занятий).
Формы проведения практики
Научно-педагогическая практика может проходить только в высших учебных заведениях и в следующих формах: 
проведение магистрантом лекций по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;  
подготовка и проведение семинара (ов) по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;  
подготовка материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию научного руководителя;  
участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам; 
участие в учебно-методической работе кафедры 
другие формы работ, определенные научным руководителем.  
Место проведения практики
Производственная (научно-педагогическая) практика магистрантов по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа «Историческое образование» проводится только на базе кафедры истории – выпускающей кафедры, имеющей необходимый кадровый и материально-технический потенциал.

7.3.	 Программа преддипломной практики
Целью преддипломной практики является формирование профессиональных компетенций через применение полученных теоретических знаний, обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами-магистрантами профессиональной деятельностью, воспитание исполнительской дисциплины и умения самостоятельно решать исследовательские задачи. Преддипломная практика направлена на завершение процесса формирования навыков научно-исследовательской, научно-методической и организационной работы, входящих в состав квалификационной характеристики выпускника магистратуры по данному направлению подготовки.
Задачи: 
Обучение магистрантов методам оформления историографического обзора, качественных и количественных результатов выполненных исследований, подготовке материалов для публикации. 
Обучение магистрантов способам и средствам профессионального изложения специальной информации, научной аргументации, ведения научной дискуссии и презентации результатов исследований. 
Осуществление мониторинга и контроля хода выполнения магистерской диссертации.
Для магистрантов предусмотрена стационарная форма практики.
К видам деятельности преддипломной практики магистрантов относятся: 
- подготовка выпускной квалификационной работы в виде магистерской диссертации;
- подготовка докладов и выступление на заседаниях кафедры, конференциях;
- участие магистрантов в проектах кафедры;
- проведение научных исследований в рамках работы центра устной истории на кафедре истории;
- участие в дискуссионных клубах и круглых столах кафедры;
- научно-исследовательская деятельностей в рамках грантов кафедры;
- презентация промежуточных результатов научного исследования и др. 
В ходе практики магистры знакомятся с общими принципами, формами, методами организации научного исследования, теоретическими и эмпирическими парадигмами. Магистры-практиканты приобретают опыт исследовательской деятельности, в процессе которой апробируют и реализуют свои научные идеи и замыслы, собирают научно-исследовательский материал, анализируют и обобщают результаты проведенного исследования, представляемые затем в рамках выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. 
Работа магистрантов в период практики  организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническая документация и др.); составление библиографии; формулировка рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. 
Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями различных кафедр. За время практики магистр должен сформулировать в окончательном виде тему магистерской диссертации по профилю своего направления подготовки из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки магистров.
Важной составляющей содержания практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где магистр магистратуры проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.
Основными видами работ, выполняемых магистрами в данный период, являются:
- организационная работа;	
- теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор профессиональных умений;
- практическая работа, связанная с организацией и проведением собственного исследования, сбором эмпирических данных;
- обобщение полученных научных результатов.
Организационная работа. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях, подготовка отчетной документации по итогам работы, обеспечение уровня подготовленности магистров в соответствии с программами вуза; подготовка  и сдача отчетной  документации о выполнении практики.
Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой библиотеки и публикациями преподавателей кафедр вуза, обзор основных направлений научной деятельности по теме магистерской диссертации; методического и практического инструментария исследования, разработки плана проведения научно-исследовательских мероприятий.
Практическая работа. Проведение практических занятий со студентами в рамках избранной научной проблематики; написание реферативного обзора по теме магистерской диссертации. Организация, проведение и контроль исследовательских процедур, сбор первичных эмпирических данных, их предварительный анализ. 
Обобщение полученных результатов включает их научную интерпретацию, обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в виде научного отчета по практике. Выступление на итоговой конференции по практике, обсуждение сложностей, методических находок, оценка работы.
Преддипломная практика проводится на базе выпускающей кафедры истории, Центра устной истории, музея истории, палеонтологии и археологии факультета истории и филологии.
См. Приложение № 3
Программы практик и научно-исследовательской работы представлены на сайте ТИ имени А.П. Чехова ФГБООУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» по адресу http://files.tgpi.ru/files/wp_files/6/zfo/44.04.04.01_.zip

8.	ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Государственная итоговая аттестация по направлению 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программе 44.04.01.01 «Историческое образование» включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы.
Государственная итоговая аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС3+ ВО.
Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр исторического образования.
При выполнении выпускной квалификационной работы, опираясь на полученные углубленные знания, обучающиеся должны показать свою способности и умения, сформированные универсальные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать профессиональные задачи, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
По содержанию магистерская диссертация должна включать формулировку актуальности и новизны темы, обзор и анализ литературы, методику и результаты исследований, выводы и рекомендации, список используемой литературы. 
Тема магистерской диссертации формулируется научным руководителем и утверждается заведующим выпускающей кафедрой. Тематика работы должна быть сформулирована научным руководителем вместе с магистрантом как минимум за год до защиты работы.
Тема магистерской диссертации может быть продолжением ранее выполняемой студентом научно-исследовательской работы или выпускной квалификационной работы бакалавра. Магистранту предоставляется право выбора направления научной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. 
Тема работы должна быть актуальна, а ее содержание соответствовать современному уровню развития исторической науки по выпускаемому профилю. Направление научной работы, тема магистерской диссертации и научный руководитель определяются отдельно для каждого магистранта и закрепляются за ним на основании личного заявления на имя заведующего кафедрой. Выбранная тема, а также научный руководитель утверждаются ректором высшего учебного заведения.
Научное руководство магистрантами, выполняющими диссертационные работы, осуществляется профессорами, доцентами, кандидатами наук, а также опытными работниками других организаций, имеющими ученую степень или звание и работающими по совместительству на профилирующей кафедре.
В процессе выполнения магистерской диссертации магистрант обязан показать знание мирового исторического процесса, современных методов и технологий обучения, умение проводить сравнительный анализ истории различных обществ и государств, выявлять общее и особенное; умение использовать историческое мышление и логику для разграничения исторических, социально-экономических и философских дисциплин, обязан показать знание современных информационных систем, методов проведения программных экспериментов, новейших достижений в области исследований по решаемой проблеме, поставить эксперимент, обработать и проанализировать полученные результаты, на высоком уровне изложить и оформить содержание работы.
Магистерская диссертация является заключительной выпускной работой магистранта, по итогам защиты которой Государственная итоговой аттестации рассматривает вопрос о присвоении ему степени магистра исторического образования.
На основе требований ФГОС ВО, рекомендаций примерных образовательных программ по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников разрабатывает и утверждает требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ.
Исполнитель магистерской диссертации несет ответственность: 
– за качественное и полное выполнение требований, предъявляемых к магистерской диссертации; 
– за своевременное выполнение в установленные сроки различных разделов магистерской диссертации; 
– за правильность и обоснованность научных знаний, применяемых в работе; 
– за научную и литературную грамотность оформления диссертации. 
В процессе выполнения магистерской диссертации он обязан показать знание современных подходов и оценок к историческим фактам, событиям и явлениям исторического процесса.
Научный руководитель обучающегося обязан: 
– вместе с магистрантом до начала выполнения магистерской диссертации разработать задание к выполнению работы с указанием ее основных разделов, рекомендуемых методов исследования, основной литературы по теме диссертации; 
– регулярно консультировать диссертанта по всем вопросам, относящимся к выполнению и оформлению магистерской диссертации; 
– обеспечить контроль за ходом выполнения диссертации, полнотой выполнения требований к диссертации, последовательностью и взаимосвязью различных частей работы; 
– выявить в ходе выполнения работы магистрантом уровень его готовности к самостоятельной работе и практической деятельности и дать оценку выполненной им работы.
Магистерская диссертация является заключительной выпускной работой магистранта, на основании защиты которой Государственная аттестационной комиссия рассматривает вопрос о присвоении ему степени магистра прикладной информатики. 
Содержание оценки выпускной квалификационной работы 
1. Оценка научного содержания работы. В оценку научного содержания входят следующие компоненты: 
-	обоснованность актуальности проблемы; 
-	адекватное владение терминологией; 
-	объем и качество освоенных информационных технологий, проанализированной литературы, исторических источников; 
-	правомерность и адекватность выбора стратегии исследования, плана работы, технологий, методов, средств и т.д.; 
-	соответствие результатов работы исследования изначально поставленной цели.
2.	Оценка созданного продукта на предмет корректного выполнения заданных функций.
3.	Оценка творческой самостоятельности производится по следующим критериям:
-	Самостоятельное видение актуальности, задач, способов исследования и проектирования; 
-	Степень самостоятельности в разработке и оценке конечного продукта; 
-	Умение анализировать, структурировать теоретический материал; 
-	Умение обосновывать аргументы и суждения; 
-	Подготовка иллюстративного материала к защите, презентации. 
5. Успешность выступления на защите: ясность, точность изложения в отведенное время; четкие ответы на вопросы; корректность выступления; соблюдение регламента.
Рабочая программа Государственной итоговой аттестации и Фонд оценочных средств представлены в Приложении 4.
Программа государственной итоговой аттестации представлена на сайте ТИ имени А.П. Чехова ФГБООУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» по адресу http://files.tgpi.ru/files/wp_files/6/zfo/44.04.04.01_.zip

9.	ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
9.1.	Научно-исследовательская работа
Целью научно-исследовательской подготовки является освоение магистрантом методики проведения всех этапов научно-исследовательских работ – от постановки задачи исследования до подготовки статей, заявок на получение гранта, участия в конкурсе научных работ и т.д., вплоть до написания магистерской диссертации. Научно-исследовательская подготовка магистрантов, обучающихся по направлению 44.04.01 Педагогическое образование магистерской программе 44.04.01.01 «Историческое образование» включает следующие составляющие: 
− научно-исследовательская работа в семестре; 
− научно-педагогическая практика;
− подготовка и защита магистерской диссертации.
Цели научно-исследовательской работы также направлены: 
на формирование и развитие научных, профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний, выработка стратегии научного исследования, овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки. 
Задачи научно-исследовательской работы: приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, рефлексия источниковой базы для выполнения выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации. Во время научно-исследовательской работы магистр должен изучить: библиотечный фонд, электронные ресурсы по разрабатываемой теме; методы моделирования и исследования социально-культурных, историко-экономических процессов; методы анализа и обработки статических данных; информационные технологии, применяемые в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере; требования к оформлению научно-технической документации. Магистрант должен научиться выполнять: анализ, систематизацию и обобщение информации по теме исследований; сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами; анализ научной и практической значимости проводимых исследований.
За время научно-исследовательской работы магистрант должен в общем виде сформулировать тему магистерской диссертации, обосновать целесообразность ее разработки, предложить пошаговый план научного исследования.
Научно-исследовательская подготовка магистрантов проводится в форме сбора, анализа и обобщения научного материала, разработки оригинальных научных предложений и научных идей для подготовки магистерской диссертации, получения навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работе коллектива исследователей. Тематика научно-исследовательской подготовки определяется темой магистерской диссертации. 
Научно-исследовательская работа магистранта (НИР, Б2.Н.1) (трудоемкость 24 ЗЕТ) осуществляется в 3–4 семестрах в соответствии с индивидуальным планом обучаемого под руководством научного руководителя. 
В состав научных руководителей включаются преподаватели, научные сотрудники, активно занимающиеся научно-исследовательской работой в разных областях истории. 
Завершающим этапом НИР является оформление отчета о научно-исследовательской работе и защита магистерской диссертации. 
По результатам выполнения утвержденного плана научно-исследовательской работы магистранта в семестре, магистранту выставляется итоговая оценка (зачет с оценкой).
Научно-исследовательская работа магистрантов проводится непосредственно на выпускающей кафедре. Кафедра, с учетом личных пожеланий и склонностей магистра, определяет и конкретизирует форму участия каждого магистранта в научно-исследовательской работе. 
В качестве отчёта о выполненной магистрантом научно-исследовательской работы засчитываются: 
–	рабочий материал по выполненной самостоятельно НИР со списком литературных источников;
–	обзорная научная статья со списком литературных источников;
–	обзор современных методов исследования по теме магистерской диссертации;
–	интерпретация полученных результатов в описательном и иллюстративном оформлении (в диссертации). 
На кафедре проводятся заседания с участием магистрантов, на которых заслушиваются их сообщения о результатах научной работы. В ходе выступлений на заседаниях у магистрантов вырабатываются навыки подготовки тезисов научных сообщений, умение докладывать и защищать результаты своих исследований. 
В апреле каждого учебного года в институте проводится студенческая научная конференция, на которую кафедра представляет лучшие научные работы магистрантов. По итогам работы студенческой научной конференции издается сборник тезисов докладов участников. 
Основными формами поощрения и стимулирования научной работы магистрантов являются: 
–	представление научных работ к опубликованию; 
–	командирование магистрантов для участия в российских и зарубежных научных форумах. 
За успехи, достигнутые в научно-исследовательской работе, магистранты могут поощряться, направляться для участия в выставках, конференциях, конкурсах, олимпиадах.
Способ организации научно-исследовательской работы – стационарный. НИР осуществляется непосредственно под руководством педагогического состава кафедры истории и в соответствии с учебным планом.
Формы проведения научно-исследовательской работы
К формам научно-исследовательской работы магистрантов относятся: 
- научно-исследовательский семинар, продолжающийся в соответствии с требованиями федерального стандарта;
- подготовка выпускной квалификационной работы;
- подготовка докладов и выступление на заседаниях кафедры, конференциях;
- участие магистрантов в проектах кафедры;
- проведение научных исследований в рамках работы центра устной истории при кафедре истории;
- участие в дискуссионных клубах и круглых столах кафедры;
- научно-исследовательская деятельностей в рамках грантов кафедры;
- презентация промежуточных результатов научного исследования и др. 
В ходе научно-исследовательской работы магистры знакомятся с общими принципами, формами, методами организации научного исследования, теоретическими и эмпирическими дискурсами. Магистры-практиканты приобретают опыт исследовательской деятельности, в процессе которой апробируют и реализуют свои научные идеи и замыслы, собирают научно-исследовательский материал, анализируют и обобщают результаты проведенного исследования, представляемые затем в рамках выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. 
Работа магистрантов в период научно-исследовательской работы  организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническая документация и др.); составление библиографии; формулировка рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями различных кафедр.
За время научно-исследовательской работы магистр должен сформулировать в окончательном виде тему магистерской диссертации по профилю своего направления подготовки из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки магистров.
Важной составляющей содержания научно-исследовательской работы являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где магистр магистратуры проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.
Основными видами работ, выполняемых магистрами в данный период, являются:
- организационная работа;
- теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор теоретико-методической базы планируемого исследования;
- практическая работа, связанная с организацией и проведением собственного исследования, сбором эмпирических данных;
- обобщение полученных научных результатов.
Организационная работа. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях, подготовка отчетной документации по итогам работы, обеспечение уровня подготовленности магистров в соответствии с программами института; подготовка и сдача отчетной документации о выполнении научно-исследовательской работы.
Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме исследования с целью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы; обзор основных направлений научной деятельности по теме магистерской диссертации; методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач исследования, формулирке гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий.
Практическая работа. Разработка основных направлений теоретической концепции научного исследования по теме магистерской диссертации. Написание реферативного обзора по теме магистерской диссертации. Организация, проведение и контроль исследовательских процедур, сбор первичных эмпирических данных, их предварительный анализ. Установление окончательной темы исследования магистерской диссертации. Составление плана исследования по магистерской диссертации. Составление библиографии по теме магистерской диссертации.
Обобщение полученных результатов включает научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в виде научного отчета по научно-исследовательской работе. Написание научных статей по теме магистерской диссертации. Выступление на научных вузовских, региональных, Всероссийских и Международных конференциях по теме магистерского исследования.
Место проведения научно-исследовательской работы: 
Структурные подразделения образовательного учреждения, выпускающая кафедра истории факультета истории и филологии.
10.	ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
В соответствии с ФГОС ВО по направлению 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры) оценка качества освоения обучающимися ОПОП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям магистерской программы «Историческое образование» созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы).

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Фонды оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестаций обучающихся по дисциплине или практике, входящие в состав соответствующей рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включают в себя:
•	перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения программы;
•	описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
•	типовые контрольные задания, темы рефератов, тестовые материалы, задания по написанию эссе, рецензий на статьи историков в ведущих исторических журналах России или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;
•	методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 
Для каждого результата обучения по дисциплине или практике определены показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.
В соответствии с рабочим учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработан фонд оценочных средств (см. Приложение).

В магистерской программе 44.04.01.01 «Историческое образование» используются следующие фонды оценочных средств: 
1. Банк тестовых заданий. 
2. Банк аттестационных тестов. 
3. Комплекты заданий для самостоятельной работы и вопросы для самоконтроля. 
4. Перечни вопросов для промежуточной аттестации итогов изучения курса.
5. Тематика для написания эссе. 
6. Перечни тем рефератов, курсовых работ и др. 
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают в себя различные виды и формы контроля. 
К видам контроля, используемым в процессе реализации ОПОП, относятся: 
– устный опрос; 
– письменные работы; 
– контроль с помощью технических средств и информационных систем. 
К формам контроля относятся: собеседование; коллоквиум; зачет; экзамен; тест (тестовый опрос); контрольная работа (письменный опрос); эссе, творческие работы; реферат; отчет (по практикам), научно-исследовательской работе магистрантов и т.п.); выпускная квалификационная работа. 
Устный опрос используется как вид контроля и метод оценивания формируемых компетенций в рамках следующих форм контроля: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен по дисциплине. 
Письменные работы включают: тесты, контрольные работы, рефераты, курсовые работы, отчеты по практикам, отчеты по научно-исследовательской работе магистрантов. 
Технические средства контроля могут содержать программы компьютерного тестирования. 
Система текущего и итогового контроля включает: 
1) контроль посещения и работы на семинарских/практических занятиях; 
2) контроль выполнения магистрантами заданий для самостоятельной работы и самостоятельной работы под контролем преподавателя; 
3) контроль знаний, умений, навыков, проведенный в форме устного опроса (зачет, экзамен) или письменной итоговой контрольной работы. 
Фонды оценочных средств для проведения итоговой (государственной итоговой) аттестации
Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации включает в себя:
•	перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы;
•	описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания;
•	типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы;
•	методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов освоения образовательной программы. 
Фонды оценочных средств оформляются в виде приложения к рабочей программе дисциплины.
11.	Ресурсное обеспечение образовательной программы по направлению подготовки
Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы определяются Федеральным государственным образовательным стандартом. Сведения о ППС, обеспечивающим реализацию образовательной программы представлены в табл. 2. Оценка степени выполнения требований образовательного стандарта в отношении кадрового обеспечения образовательной программы представлена в табл. 3.
Среди преподавателей, участвующих в реализации магистерской программы 44.04.01.01 «Историческое образование», 4 доктора наук (36,4 %), 7 кандидатов наук (63,6 %).
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ОПОП магистратуры осуществляется доктором исторических наук Е.Ф. Кринко, штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора исторических наук, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования – 23 года. Руководитель ОП магистратуры регулярно ведет самостоятельные исследовательские проекты. Он имеет 430 публикаций (в том числе 15 монографий) в отечественных научных журналах и зарубежных реферируемых журналах, трудах российских и международных конференций, симпозиумов и т.д., 15 учебных и учебно-методических пособий.
Кадровое обеспечение образовательной программы по направлению 44.04.01 Педагогическое образование по программе 44.04.01.01 «Историческое образование» соответствует требованиям ФГОС.
Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет 100 %. На штатной основе привлекаются 90,9% преподавателей. Базовое образование имеют 100% преподавателей.
Сведения о ППС, обеспечивающим реализацию образовательной программы представлены в табл. 2 (См. Приложение).
Оценка степени выполнения требований образовательного стандарта в отношении кадрового обеспечения образовательной программы представлена в табл. 3.
Таблица 2
Сведения о профессорско-преподавательском составе
N п/п	Наименование
дисциплины
 по учебному плану	ФИО 
преподавателя (полностью)	Какое образовательное учреждение 
окончил, специальность (направление подготовки) по документу об образовании	Ученая степень, научная специальность, ученое (почетное) звание	Основное место работы,
должность	Условия привлечения к педагогической 
деятельности (штатный, внутренний 
совместитель, внешний совместитель, 
почасовик)	Последнее 
повышение квалификации	
1	2	3	4	5	6	7	8	
1.	Современные проблемы науки и образования	Михайлычев Евгений Аркадьевич	Ростовский государственный университет, 1967г. истфак, «история» Учитель истории, 	Доктор пед. наук
20.11.92г.
ДП 016892
Профессор
ПР 013169
20.07.05г.	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
2.	Методология и методы научного исследования	Попов Виталий Владимирович 	Ростовский государственный университет философский факультет 1984г. «философия»	Доктор философ. наук 22.03.96г. ДК 004391
Профессор 19.03.97г. ПР 000417	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
3.	Инновационные 
процессы в образовании	Витиска Николай Иванович	ТРТИ 1969г. «электронно-вычислительные машины», инженер-техник	Доктор технических наук 20.11.92г. ДТ 016769 
Профессор 02.03.95г. ПР 000509	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
4. 	Информационные технологии в профессиональной деятельности	Витиска Николай Иванович	ТРТИ 1969г. «электронно-вычислительные машины», инженер-техник	Доктор технических наук 20.11.92г. ДТ 016769 
Профессор 02.03.95г. ПР 000509	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
5.	Деловой
 иностранный язык	Додонова Наталья Эдуардовна	Московский ПИ иняз 1988г., «иностранные языки»	Кандидат филологических наук
26.06.2009г.
ДКН 088829 Доцент 15.10.2008г. ДЦ 020079	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
6.	Исследовательско-проектная деятельность школьников в процессе изучения истории	Наливайченко 
Ирина 
Владимировна	Ростовский государственный педагогический институт, 1987 г.
НВ №593407 от 07 июля 1987 г. Учитель истории, обществознания, советского права	К. филос.н. – ДКН №156602 20 26 апреля 2012 г. №131/нк-2	Учитель истории и обществознания школа  № 29         г. Таганрог, учитель истории и обществознания	совместитель	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
7.	История международных отношений и международного права	Смирнов Иван Николаевич	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет,1996г., диплом ШВ №587439 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – ДКН №056650;
	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
8.	Экономическая история: эволюция и перспективы	Смирнов Иван Николаевич	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет,1996г., диплом ШВ №587439 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – ДКН №056650;
	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
9.	Историческая компаративистика:
теоретические и методологические 
основы исследования	Смирнова 
Виктория Константиновна	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет,1996г., диплом
ЭВ №404297 Историк; преподаватель по специальности «История»; 
	К.и.н. - КТ №096903 30 мая 2003 г.;
Доцент - ДЦ №015095  16 апреля 2008 г.	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 
72 часа, с 01.09.
14 по 01.10.14; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
10.	Современные технологии
и методики обучения истории	Наливайченко 
Ирина 
Владимировна	Ростовский государственный педагогический институт, 1987 г.
НВ №593407 от 07 июля 1987 г. Учитель истории, обществознания, советского права	К. филос.н. – ДКН №156602 20 26 апреля 2012 г. №131/нк-2	Школа № 29         г. Таганрог, учитель истории и обществознания	совместитель	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
11.	Территория истории: масштаб в историческом исследовании и его возможности	Смирнов Иван Николаевич	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет,1996г., диплом ШВ №587439 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – ДКН №056650;
	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
12.	Исторический источник как текст: опыт анализа и интерпретации	Волвенко Алексей Александрович	ТГПИ 1995г.
Специальность
«Педагогика и методика воспитательной работы»
Квалификация:
«Методист. Воспитатель. Учитель истории»	к. и. н. 21.05.99 КТ 000241
Доцент
21.07.04г
ДЦ 030480	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ФПК и ППРО ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова» по программе «Современное юридическое образование» в объеме 72 часа с 30 апреля 2013 по 05 июля 2013; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
13	Магистерский семинар	Кринко Евгений Федорович	Адыгейский государственный педагогический институт, 1992 г.
Специальность «История»,
Квалификация «Учитель истории и социально-политических дисциплин»,
Диплом с отличием ТВ №512454  от 28.06.92
Рег. №5093	Д.и.н.
ДК №025676 
от 15 апреля 2005 №18д/42	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
ДВ
14.	Музейная 
педагогика 
в школе	Прокофьева Елена Владимировна
Владимировна	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет, 2000г., диплом БВС №0768971 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – КТ №152054;
Доцент – ДЦ №030814	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
15.	История в медиакультуре	Наливайченко 
Ирина 
Владимировна	Ростовский государственный педагогический институт, 1987 г.
НВ №593407 от 07 июля 1987 г. Учитель истории, обществознания, советского права	К. филос.н. – ДКН №156602 20 26 апреля 2012 г. №131/нк-2	Учитель истории и обществознания школа  № 29         г. Таганрог	совместитель	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
16.	Устная история: задачи, возможности, методы	Агеева Валентина Анатольевна	Таганрогский государственный педагогический институт,
диплом 
ЭВ №537847 Педагогика и методика воспитательной работы и истории; «Методист. Воспитатель. Учитель истории»
	К.И.Н. – ДКН №008119 от 21.04.2006	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе  «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
17.	Технология устной истории в биографических исследованиях	Агеева Валентина Анатольевна	Таганрогский государственный педагогический институт,
диплом 
ЭВ №537847 Педагогика и методика воспитательной работы и истории; «Методист. Воспитатель. Учитель истории»
	К.И.Н. – ДКН №008119 от 21.04.2006	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
18.	Великая Отечественная война 
в пространстве исторической
памяти	Кринко Евгений Федорович	Адыгейский государственный педагогический институт, 1992 г.
Специальность «История»,
Квалификация «Учитель истории и социально-политических дисциплин»,
Диплом с отличием ТВ №512454  от 28.06.92
Рег. №5093	Д.и.н.
ДК №025676 
от 15 апреля 2005 №18д/42	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
19.	Великая Отечественная война
в современной историографии	Кринко Евгений Федорович	Адыгейский государственный педагогический институт, 1992 г.
Специальность «История»,
Квалификация «Учитель истории и социально-политических дисциплин»,
Диплом с отличием ТВ №512454  от 28.06.92
Рег. №5093	Д.и.н.
ДК №025676 
от 15 апреля 2005 №18д/42	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», профессор	штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
20.	Система подготовки к ЕГЭ по истории	Смирнов Иван Николаевич	Ростовский Госуниверситет, исторический  факультет,1996г., диплом  ШВ №587439 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – ДКН №056650;
	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
21.	Средства оценивания результатов 
обучения по истории	Смирнов Иван Николаевич	Ростовский Госуниверситет, исторический  факультет,1996г., диплом  ШВ №587439 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – ДКН №056650;
	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
22.	Визуальный 
поворот в исторической науке	Прокофьева Елена Владимировна	Ростовский Госуниверситет, исторический  факультет, 2000г., диплом  БВС №0768971 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – КТ №152054;
Доцент – ДЦ №030814	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»,доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
23.	Визуальная история России XIX-XX вв.	Прокофьева Елена Владимировна	Ростовский Госуниверситет, исторический факультет, 2000г., диплом БВС №0768971 Историк; преподаватель по специальности «История»; 	К.И.Н. – КТ №152054;
Доцент – ДЦ №030814	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ЦПК Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВПО «РГЭУ» («РИНХ») по программе «Психолого-педагогические аспекты работы преподавателя высшей школы» 72 часа, с 01.09.2014 по 01.10.2014; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
24.	Публичная история	Волвенко Алексей Александрович	ТГПИ 1995г.
Специальность
«Педагогика и методика воспитательной работы, история»
Квалификация:
«Методист. Воспитатель. Учитель истории»
	к. и. н. 21.05.99 КТ 000241
Доцент
21.07.04г
ДЦ 030480	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ФПК и ППРО ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени       А. П. Чехова» по программе «Современное юридическое образование» в объеме 72 часа с 30 апреля 2013 по 05 июля 2013; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
25.	Прикладная история	Волвенко Алексей Александрович	ТГПИ 1995г.
Специальность
«Педагогика и методика воспитательной работы, история»
Квалификация:
«Методист. Воспитатель. Учитель истории»
	к. и. н. 21.05.99 КТ 000241
Доцент
21.07.04г
ДЦ 030480	ТИ имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доцент	штатный	ФПК и ППРО ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова» по программе «Современное юридическое образование» в объеме 72 часа с 30 апреля 2013 по 05 июля 2013; 2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
26.	Научно-исследовательская работ	Волвенко Алексей Александрович Кринко Евгений Федорович Агеева Валентина Анатольевна				штатный	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
27.	Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной работы (педагогическая)	Агеева Валентина Анатольевна Наливайченко 
Ирина 
Владимировна				штатный
совместитель	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
28.	Научно-педагогическая практика	Волвенко Алексей Александрович Кринко Евгений Федорович Агеева Валентина Анатольевна				штатные	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
29.	Преддипломная практика	Волвенко Алексей Александрович Кринко Евгений Федорович Агеева Валентина Анатольевна				штатные	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
30.	Государственная итоговая аттестация	Волвенко Алексей Александрович Кринко Евгений Федорович 
Агеева Валентина Анатольевна

Пегушин Владимир Михайлович	

ТГПИ 1984г. «русский язык и литература», Северо-Кавказский социально-политический институт 1993г. «социология управления»	

Канд. пед. наук 16.12.05г. КТ №168282	

Администрация Неклиновского р-на с Покровское, начальник 2012г.	штатные
штатный
штатный

работодатель	2016 г. ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя»	
Таблица 3
Оценка степени выполнения требований образовательного стандарта
Кол-во преподавателей, привлекаемых к реализации ОП
(чел.)	Доля преподавателей, имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, %	Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, %	Доля штатных преподавателей, привлекаемых к реализации ОП, %	Доля привлекаемых преподавателей из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью ОП,%	
	требование ФГОС	фактическое значение	требование ФГОС	фактическое значение	критериальное значение	фактическое значение	требование ФГОС	фактическое значение	
11	не менее 70	100	не менее 80	100	не менее 60	90,9	не менее 5	9,1	

Материально-техническое обеспечение
Помещения для проведения всех видов работ, предусмотренных учебным планом, укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью  и техническими средствами обучения. Для проведения лекционных занятий используется демонстрационное оборудование. Практические занятия проводятся в компьютерных классах, рабочие места в которых оборудованы необходимыми лицензионными программными средствами и выходом в Интернет, также в специализированных аудиториях, оснащенных специальным мультимедийным оборудованием. Программное обеспечение: 
Microsoft Office, Project Expert, Moodle и др.
Информационно-справочные системы: 
Консультант +, Гарант и др.
Учебно-методическое обеспечение
ОП магистратуры обеспечивается учебно-методическими материалами, оценочными средствами по всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах. Литература, представленная в рабочих программах и рекомендуемая студентам для подготовки к занятиям по дисциплинам, относится как к учебной, так и научно-исследовательской. Она соответствует требованию по критерию «новизна». Для проведения практических занятий и занятий лекционного типа имеются наборы демонстрационного оборудования, учебно-наглядные пособия, соответствующие программам дисциплин.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронным ресурсам библиотеке ТИ имени А. П. Чехова содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, учебной и учебно-методической литературой.
Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Для организации обучения могут использоваться следующие библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, в том числе электронно-библиотечные системы и электронные образовательные ресурсы (электронные издания и информационные базы данных): ЭБС "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.ru; Научная электронная библиотека eLibrary http://www.elibrary.ru; ЭБД Российской государственной библиотеки http://diss.rsl.ru.

Заполняется в соответствии с разделом 6 рабочих программ дисциплин (Учебно-методическое обеспечение дисциплины), а также в соответствии с требованиями ФГО ВО. 

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ:

Разработчик:
доцент кафедры истории		Л.В. Названова	03.05.2018г.	
	подпись	ФИО	дата	
Заведующий кафедрой истории		В.А. Агеева 	03.05.2018 г.	
	подпись			
Декан 
факультета истории и филологии		А.А. Волвенко	10.05.2018 г.	
Зам директора филиала по УВР		К.Ю. Сушкин	10.05.2018 г.	
	подпись